El tutor: la pieza clave en la formación online (e-learning)

Os presento en esta ocasión un artículo interesante de Matilde Martínez Casanova, sobre la figura clave del tutor dentro de la educación virtual: "e-learning: el tutor una de las claves de la formación online", publicado en el Observatorio para la CiberSociedad.

"El tutor en el e-learning constituye uno de los pilares básicos por ser la figura clave que coordina el proceso. Entre sus principales roles se distinguen: el de profesor facilitador, el tutor que colabora con los estudiantes y el animador: el tutor dinamizador. Se da especial importancia al factor humano (el tutor) como uno de los pilares básicos del e-learning, tanto como elemento que guía, estimula y supervisa el progreso, como por ser el motivador activo del alumno encargado de proporcionarle feedback y llegar a fomentar la participación de los alumnos y la comunicación entre ellos, favoreciendo el aprendizaje cooperativo y el intercambio de experiencias."

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Premios 2009 al desarrollo de Materiales Educativos Curriculares

El Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, a través del Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado, convoca un año más los Premios al desarrollo de Materiales Educativos Curriculares.

Como principal novedad, la convocatoria de 2009 implanta los Blogs educativos y las Webquest educativas como nuevas modalidades de participación.

Estos premios sugen con el fin de estimular y reconocer la tarea del profesorado y otras personas e instituciones en la producción de recursos basados en las tecnologías de la información y la comunicación. La convocatoria de estos Premios favorece la creación de recursos multimedia de contrastada eficacia didáctica, accesibles, ajustados a los contenidos curriculares vigentes en las enseñanzas preuniversitarias y susceptibles de ser usados en el aula o en el hogar por parte del profesorado, el alumnado y las familias.



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BASES DEL CONCURSO

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Desarrollo de una metodología docente para entornos virtuales

Interesante artículo el que os presento en esta ocasión, de manos de María del Mar Badia Martín, de la Universidad Autónoma de Barcelona: "Desarrollo de una metodología docente para entornos virtuales", publicado en la Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). Se trata de un planteamiento docente dentro de un contexto e-learning. Tal como su autora nos dice en la introducción:

"El debate virtual debe favorecer la recepción de la información por parte del alumno, que, con las nuevas tecnologías, tiene un papel activo en el proceso de apropiación del conocimiento, puesto que debe seleccionar, organizar, interpretar y comentar la información que recibe de diferentes fuentes (de los textos leídos, de otros compañeros, del profesor, de páginas web...). El docente debe asumir un rol directivo, como orientador del trabajo. Debe ser una figura que facilite el aprendizaje y debe enseñar a aprender. Es imprescindible que tenga bien claro el proceso que se debe seguir durante toda la actividad, que deberá haber diseñado de acuerdo con una serie de objetivos."

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Revista Iberoamericana de Educación

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EDULEARN09: International Conference on Education and New Learning Technologies

Una cita intersante: EDULEARN09: International Conference on Education and New Learning Technologies:

"The main objective of the conference is to promote and disseminate the experiences in New Technologies in Education and E-learning in all educational fields and disciplines. EDULEARN09 will be a unique International Forum for those who wish to present their projects and discuss the innovations and the latest innovations and results in the field of New Technologies in Education, E-learning and methodologies applied to Education and Research. This conference will be held at international level, counting with the participation of attendants from all parts and continents of the world."

Cuándo: 6-7-8 julio de 2009
Dónde: Barcelona

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Primer Encuentro Andaluz de Blogs Educativos

Os presento una interesante iniciativa: "Primer Encuentro Andaluz de Blogs Educativos (EABE09)" que se celebran los próximos 15 y 16 de mayo y está organizado por la Consejería de Educación de Andalucía (Direccion General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos de la Delegación Provincial de Almería).

Se plantean como objetivos del encuentro:

• Extender el uso del blog como herramienta facilitadora del aprendizaje colaborativo entre el profesorado andaluz.
• Elaborar un decálogo andaluz sobre blogs y educación
• Difundir y promocionar el blog como ampliación del espacio de aprendizaje más allá del aula.
• Facilitar el intercambio de experiencias y proyectos en el campo de losblogs educativos.
• Propiciar el conocimiento mutuo y la creación de redes de profesorado con deseos de aprovechar las posibilidades educativas del EntornoTecnosocial conocido como Web 2.0.
• Reflexionar sobre los cambios pedagógicos que los blogs están generando en la actividad docente y su incidencia en la sociedad actual.
• Fomentar el uso didáctico de los blogs en los centros TIC

Fecha: 15-16 mayo de 2009
Lugar: Hotel Tryp Indalo Almería. Avda. Mediterráneo, 310 Almería España 04009

FORMAS DE PARTICIPAR

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Convocatoria (pdf)

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El estudiante de entornos virtuales

Os presento hoy un interesante artículo del profesor Federico Borges Sáiz de la UOC: "El estudiante en entornos virtuales", publicado en la revista digital de esta universidad DIGITHUM (dedicada a las humanidades en la era digital).

El artículo comienza con una reflexión sobre la sociedad del aprendizaje y el papel que juega en ella la tecnología y los cambios necesarios para los agentes que participan en un EVEA. Seguidamente se plantean las respuestas a la pregunta: ¿Quiénes son los estudiantes virtuales y qué hacen?

"Este artículo invita al lector a aproximarse a la figura y al desempeño del estudiante de entornos virtuales. Una de las características del siglo xxi es la de llevar cada vez más a una sociedad del aprendizaje, donde los ciudadanos aprenden, de manera formal o informal, a lo largo de la vida. La tecnología sustenta muchos de los rasgos de comportamiento y de actitud de estos ciudadanos, aunque la tecnología sólo es el primer paso; a partir de ahí son necesarias las actitudes, las destrezas y la motivación adecuadas para desempeñarse con éxito en un entorno virtual."
"Más allá de ser la figura central de la acción docente y la acción institucional, el estudiante en línea puede ser una figura clave que marque tendencias, concepciones, innovaciones y desarrollos en la educación del siglo xxi, en la sociedad del aprendizaje."

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Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje

Interesante artículo escrito por Josep M. Duart, Director académico de la Universidad Oberta de Catalunya (UOC) y María Jesús Martínez, profesora-coordinadora de esta universidad, sobre la "Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje".

En el artículo, nos presentan una interesante reflexión sobre el papel del docente en un entorno de aprendizaje virtual y un modelo de evaluación de la calidad de estos en dicho entorno. Tal como indican en el resumen:

"En los últimos años se han generalizado en el ámbito universitario los sistemas de evaluación de la calidad. Su objetivo es garantizar la eficacia de los servicios prestados por las distintas instituciones universitarias. La idea subyacente a esos sistemas es que una universidad, como cualquier otro proveedor de servicios, ha de estar orientada hacia la satisfacción de las necesidades de sus clientes. En este artículo se presta atención a una dimensión específica y especialmente relevante de la realidad universitaria: la actividad docente. En concreto, se propone un modelo que permite evaluar la calidad de la actividad docente realizada en un marco específico: los entornos virtuales de aprendizaje (e-learning). Las características peculiares de este nuevo paradigma educativo hacen imprescindible un modelo de evaluación del desempeño igualmente novedoso, basado en tres pilares: el análisis interno de los procesos, el análisis externo de los clientes-estudiantes y el análisis de los resultados de la actividad docente. El objetivo último del modelo es que cualquier universidad que opere en un entorno virtual de aprendizaje pueda disponer de información sobre el nivel de calidad que están proporcionando realmente las personas encargadas del contacto cotidiano con los estudiantes, haciendo con ello posible la implantación de un sistema de mejora continua de los procesos formativos"

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CURRICULUM AND TEACHING INNOVATION: Transforming classroom practice and personalisation

Os presento hoy una interesante guía con recomendaciones de cómo innovar en un entorno educativo. Se trata del manual "Curriculum and teaching innovation: transforming classroom practice and personalisation", elaborada por Ben Williamson y Sarah Payton dese Futurelab, una fundación que promueve la innovación en educación desde el Reino Unido.

Esta guía pretende proporcionar orientaciones para los educadores que estén interesados en transformar el diseño curricular y las prácticas de enseñanzas a través de mecanismos de presonalización.

"The use of the word ‘innovation’ in discussions about the school curriculum and classroomteaching practice has become widespread. It is the keyword in much policymaking across all public services. ‘Personalisation’, too, has become an organising concept for the curriculum."

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Contenidos para e-Learning

La revista de especialización en e-Learning, LearningReview, acaba de publicar su informe especial nº4 sobre "Contendos e-Learning".
Un interesante informe que aborda todas las áreas de interés relativas a la importancia de la elaboración de contenidos parar un entorno de aprendizaje e-learning. El índice de contenidos es:

• Cómo crear contenidos e-Learning sin morir en el intento.
• Mobile Learning: contenidos interactivos a medida
• Dar forma a los contenidos.
• Próximo Informe Especial: II Tecnologías para e-Learning
• Nace una plataforma de intercambio de cursos de e-Learning
• Herramientas para la creación de contenidos
• Resultados de la encuesta sobre Contenidos de e-Learning
• Contenido 2.0: la era de los usuarios.
• Novedades de Tercer Término para 2009
• e-Learning & Content Management
• El valor agregado son los contenidos
• Calidad: la demanda permanente en la educación virtual
• La calidad oculta
• Ingredientes que hacen a un contenido de e-Learning exitoso

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(Versión pdf)

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Monográfico: Cultura digital y prácticas creativas en educación

Os presento un interesante monográfico sobre "Cultura digital y prácticas creativas en educación". Se trata de una publicación de la la Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), de la Universidad Oberta de Catalunya y la Cátedra Unesco de e-learning de esta universidad.

En él, bajo la coordinación del profesor Juan Freire (Universidad de A Coruña) se presentan un conjunto de artículos donde se "analizan el impacto que la tecnología digital e Internet tienen actualmente en la educación, entendida como un proceso basado en conocimiento, comunicación e interacciones sociales. Profesores y estudiantes se transforman drásticamente por la emergencia de la cultura digital, provocando la necesidad de cambios en el papel y organización de las propias instituciones educativas. En concreto, la Web 2.0 ha permitido la aparición de prácticas creativas y colaborativas que favorecen el aprendizaje basado en problemas y del do it yourself como estrategias educativas. Estas experiencias se dan en ocasiones en los márgenes de la educación formal. Asimismo, las propias tecnologías educativas han sufrido una evolución, que no es ajena a los cambios culturales, desde modelos centralizados y cerrados a otros abiertos y basados en la “computación en la nube”." Os presento


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Bases pedagógicas del e-Learnin

Artículo muy interesante sobre los principios pedagógicos de la formación e-Learning: "Bases pedagógicas del e-Learning", escrito por Julio Cabero en la Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), de la Universidad Oberta de Catalunya y la Cátedra Unesco de e-learning de esta universidad.

"En este artículo del curso se pretende ofrecer una visión de conjunto de las características más significativas del e-learning. Tras una definición del mismo, las diferencias que se establecen con las modalidades presenciales de enseñanza y el análisis de las ventajas y de los inconvenientes más generales, se señala que su importancia para la formación no se encuentra en su dimensión técnica (por ejemplo, en la plataforma utilizada), sino más bien en el control y en la significación de una serie de variables, como son la forma de presentar los contenidos, el papel del profesor y de los alumnos, las herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicaS (...)" (LEER ARTÍCULO COMPLETO)

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Artículo: Estrategias de aprendizaje e-learning

Interesante artículo sobre "Estrategias de aprendizaje eLearning. Un apunte para la fundamentación del diseño educativo en los entornos virtuales de aprendizaje".

En este artículo, publicado en el número 19 de la Revista de Educación a Distancia, Manuel Esteban y Miguel Zapata (Universidad de Murcia), como ellos mismos dicen, "se abordan conceptos y realidades de vigencia como son las estrategias y estilos de aprendizaje, así como el concepto de metacognición. Además se plantea desde el punto de vista de si pueden servir para fundamentar el diseño educativo en actividades de eLearning y en entornos virtuales de aprendizaje (EVAs). Se pone de relieve el papel de la metacognición en el eLearning".

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15th International Conference on Technology Supported Learning & Training

Aunque aún queda algún tiempo para el evento, adelantamos ya desde aquí la fecha de la 15 Conferencia Internacional en Tecnología para el aprendizaje y la formación: ONLINE EDUCA BERLÍN 2009 (OEB09), el mayor evento mundial de e-learning dirigido a empresas y sectores públicos en educación y formación.

Fecha: del 2 al 4 de diciembre de 2009
Lugar: Hotel Intercontinental de Berlín

"Innovar, Compartir, Triunfar – es el tema de OEB09. La agenda para este año será en referencia a vuestra innovación en aprendizaje, vuestra experiencia y las grandes ideas que llevarán a vuestra organización, empresa o escuela a triunfar.

Los temas de la conferencia para este año ya están completados y esperamos recibir vuestras sugerencias e ideas para presentaciones, talleres, seminarios, sesiones expertas, tópicos para discusión, debates y demostraciones. ¡No se olvide – la fecha límite para propuestas es el 30 de Abril, 2009!"

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Laboratorio EVA: un espacio web de herramientas para e-learning

El Programa EVA, de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa y la Red de Espacios Tecnológicos de Andalucía, en su labor de difusión y empuje del e-learning y el aprendizaje permanente, acaba de re-lanzar su LABORATORIO EVA, que como se describe en su web es:

"Es un espacio web donde experimentar prácticas metodológicas de diversa índole e investigar sobre sus diferentes funcionalidades pedagógicas.
Para comenzar, crearemos un listado de herramientas web con un alto potencial de uso dentro del entorno educativo e-learning. Y está en proyecto, la creación de un espacio web donde se podrán discutir dichas herramientas, se explicará su aplicación didáctica y estarán disponibles las distintas guías de uso. Se contemplarán los siguientes espacios: prospección digital, adaptación de herramientas, banco de actividades e-learning, adaptación pedagógica de documentación y, por último, noticias."



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La aplicación de e-learning 2.0 en la vida cotidiana en los procesos de aprendizaje superior y formación profesional

Interesante proyecto sobre "La aplicación de e-learning 2.0 en la vida cotidiana en los procesos de aprendizaje superior y formación profesional". Se trata de un proyecto cuyo objetivo principal es vincular y conectar diversas comunidades de aprendizaje en toda Europa y elevar el papel de la comunicación en los procesos de aprendizaje mediante la aplicación del e-learning 2.0 en la educación superior y profesional.

Datos del proyecto:

• Acrónimo: e-JUMP 2.0
• Fecha inicio: 1/01/08
• Fecha fin: 31/12/09

Los objetivos específicos del proyecto son los siguientes:

• Promover e-Learning 2.0 y aumentar la competencia y la confianza de los docentes mediante el desarrollo de electrónica de 3 cursos de capacitación para los profesores y demás personal de la educación superior y profesional, concentrándose en el e-learning 2.0 tecnologías, métodos de evaluación y administración
• Mejorar y desarrollar los cursos de formación a través de pruebas de la dirección de e-cursos entre los 90 profesores y demás personal de la educación superior y profesional
• Identificar los factores de éxito y obstáculos (evaluar y documentar los cambios y mejoras), de los cursos de formación y e-Learning 2.0 por ejercicio de una acción de investigación entre los profesores que han participado en los cursos de formación -
• Establecer redes sostenibles de los profesores de educación superior y profesional, mientras que el compendio escrito de la acción de investigación (intercambio de mejores prácticas de la utilización de e-learning 2.0) con la ayuda de los curso de formación de tutores
• Para compartir los resultados y los recursos del proyecto con la comunidad en general a través de la composición de la base de datos donde todos los metadatos y los módulos de la e-cursos están incluidos.

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Open Forum - Removing the barriers to creativity and innovation?

La Mesa Redonda Learnovation, con el apoyo de la Comisión Europea organiza la conferencia: "La eliminación de las barreras a la creatividad y la innovación? (Removing the barriers to creativity and innovation?)"
Una conferencia que pretende reunir a unos 100 participantes entre representantes de la Comisión Europea, del Parlamento Europeo, de los Estados miembros, de las redes de investigación, etc. que se ocupan de la educación, de la industria de contenidos, de redes universitarias, y de actores de la sociedad civil y redes.

Lugar: Auditorio Madou, Pl. Madou. Bruselas
Día: 27 de mayo de 2009

La Conferencia se centrará en:

1. ¿qué elementos concretos pueden ser llevados en el orden del día correspondiente a las expectativas y preocupaciones de las partes interesadas en relación con las barreras de la innovación;
2. cómo las partes interesadas de voz puede ser escuchada en la definición, ejecución y evaluación de la creatividad y la innovación de políticas e iniciativas.

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