94 aplicaciones educativas 2.0

Me gustaría compartir en esta ocasión la presentación que nos brinda Ana García Sans (www.mentalidadweb.com): 94 APLICACIONES EDUCATIVAS 2.0. Como su nombre indica, una recopilación de aplicaciones 2.0 que pueden utilizarse en un contexto educativo (web 2.0).

94 Aplicaciones Educativas 2.0

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Learning2.0: The Impact of Web2.0 Innovation on Education and Training in Europe

Si hace algún tiempo os presentaba el informe Impacto de la web 2.0 en la educación y la formación, comparto con ustedes en esta ocasión los resultados del proyecto de investigación: Learning2.0: The Impact of Web2.0 Innovation on Education and Training in Europe.

Informe elaborado por IPTS (Institute for Prospective Technological Studies), en el marco del Acuerdo Administrativo con la Comisión Europea.











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¿Por qué va ganando la educación a distancia?

Os presento en esta ocasión una nueva publicación. Se trata del último libro publicado por el profesor Dr. Lorenzo García Aretio (Ediciones de la UNED) "¿Por qué va ganando la educación a distancia"

"Aunque podemos remontar a siglo y medio atrás al nacimiento de la modalidad de educación a distancia, en realidad su expansión mundial se inició a finales de los años 60 e inicio de los 70 del pasado siglo. La modalidad fue integrando su historia reciente todas las tecnologías que pudieran mejorar y facilitar los aprendizajes y también la docencia. A mediados de la década de los años 90 irrumpió en la escena educativa el fenómeno Internet. La educación a distancia no ha sido ajena al mismo, y hoy, salvo en zonas más desfavorecidas, no se entendería esta forma de enseñar y aprender sin la utilización de las herramientas que posibilita la Red. Estamos convencidos de que, en efecto, como reza el título del libro, la educación a distancia va ganando terreno a los formatos presenciales. Es cierto que las fronteras entre ambos son cada vez más difusas. En este libro se exponen muchos puntos de vista que el autor ha ido escribiendo desde los inicios de este nuevo siglo, relacionados con formatos de docencia y aprendizaje mediados por las tecnologías."

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Mapa de profesionales e-Learning

Learning Review lanza el primer "Mapa de Profesionales del e-Learning de Iberoamérica", dentro de su Observatorio del e-Learning.

"(...)Este mapa permitirá generar no sólo un directorio internacional de recursos humanos especializados en el sector, sino también comenzar el estudio de las variables que intervienen en esta práctica profesional. El objetivo principal de este Mapa es permitir el libre flujo de trabajo y conocimiento dentro del mercado, por lo cual este directorio online de Profesionales de e-Learning será de público acceso vía Internet."

Tienes la opción de cumplimentar una encuesta y formar parte de este mapa...




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Edupunk... un nuevo término en el mundo e-learning

Edupunk, un término usado en inglés que hace referencia a las prácticas de enseñanza y aprendizaje que resultan de la actitud de "hágalo usted mismo". Alude a una enseñanza inventiva y aprendizaje inventivo, muy en consonancia con la filosofía de las herramientas de la Web 2.0 aplicadas en un contexto de formación.

Según encontramos en la Wikipedia, "El término fue usado por primera vez el 25 de mayo de 2008 por Jim Groom en su blog, y referenciado menos de una semana después en la publicación en línea Chronicle of Hegher Education. Stephen Downes, un comentarista en el campo de la eduación en línea, indica que "el concepto Edupunk ha toma amplio vuelo, propagándose a través de la blogsfera como un incendio".

Edupunk en Wikipedia

Edupunk en el blog de Stephen Downes.

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Experiencias universitarias innovadoras con blogs para la mejora de la praxis educativa en el contexto europeo

Me gustaría compartir en esta ocasión un nuevo artículo que nos ofrece la Revista Universidad y Sociedad del Concomiento de la UOC. En este caso se trata de "Experiencias universitarias innovadoras con blogs para la mejora de la praxis educativa en el contexto europeo", publicado este mes por Julio Cabero Almenara, Eloy López Meneses y Cristóbal Ballesteros Regaña.

"El artículo presenta diferentes experiencias universitarias de innovación con software social para la formación del profesorado universitario ante los nuevos retos del Espacio Europeo. En la primera parte del trabajo, se desarrollan a grandes rasgos algunas pinceladas del Espacio Europeo de Educación Superior (EESS). A ontinuación, se detallan diferentes experiencias universitarias que se han llevado a cabo en el curso académico 2008-2009. Finalmente mostramos algunos comentarios, aprendizajes y valoraciones realizados por los propios estudiantes relativos a dichas experiencias." (seguir leyendo...)

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Calidad y usos de las TIC en la Universidad

Os presento en esta ocasión una interesante reflexión del Profesor Josep M. Duart (Profesor de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC y director de la Cátedra UNESCO de e-learning), sobre la "Calidad y usos de las TIC en la Universidad", publicada en el volumen 6 de la Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento (UOC)

"Las universidades han introducido, con más o menos celeridad y con más o menos acierto, las tecnologías de la información y de la comunicación en su dinámica administrativa y educativa a lo largo de las dos últimas décadas. El análisis de la relación entre las instituciones de educación superior y la sociedad de la información y del conocimiento es el foco principal de nuestra línea editorial, y nuestra revista ha mostrado diferentes resultados de investigación y ha analizado en varios de sus monográficos esta realidad; pero hasta hoy no habíamos analizado
en un monográfico algo tan determinante como la evaluación de la calidad, con un especial énfasis en el uso de las TIC en las universidades". (seguir leyendo...)


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IR A REVISTA (Vol. 2, Núm 2 -2009)

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Íñigo Babot nos habla sobre e-learning: entrevista en www.educaweb.com

"El éxito de un curso eLearning se puede resumir en una frase corta: lograr que los participantes intervengan mucho y se diviertan. Y eso lo logra el talento humano, no las máquinas ni el software"

Con esta frase se presenta la entrevista al Dr. Íñigo Babot (Director de IBBM Consultores y profesor de la Universitat Ramón Llull) publicada en el monográfico "Estudiar a distancia (13 julio de 2009)" de www.educaweb.com

Cuáles son los aspectos clave que garantizan el éxito de un portal/curso de e-learning; cuáles son las principañes necesidades, relacionadas con la formación online, de las empresas, instituciones, organizaciones...; o cuáles son los cambios en la formación continua que realizan las empresas a sus trabajadores en esta época de crisis... son algunas de las cuestiones que Babot reflexiona en esta entrevista.

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MONOGRÁFICO "ESTUDIAR A DISTANCIA"

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Entorno de aprendizaje de la WEB 2.0

Dentro de la entrega número 15 de Learning Papers (2009), me gustaría resaltar el artículo "Entorno de aprendizaje de la Web 2.0: concepto, aplicación y evaluación". Ingo Blees y Marc Rittberger (German Institute of International Educational Reseach) nos presentan una reflexión muy interesante de cómo la proliferación de las herramientas de la web 2.0 están generando un "cambio cultural" en las formas de comunicación, de compartir el conocimiento y de estrategias de aprendizaje".

"This contribution presents and evaluates a new learning environment model based on Web 2.0 applications. We assume that the technological change introduced by Web 2.0 tools has also caused a cultural change in terms of dealing with types of communication, knowledge and learning. The answers given by eLearning scholars who intend to use the creative options offered by Web 2.0 in institutional learning are summarised in the first part of the paper. In this theoretical overview we introduce the concepts of eLearning 2.0 and Personal Learning Environments, along with their main aspects of autonomy, creativity and networking, and relate them to the didactics of constructivism and connectivism. The requirements and basic functional components for the development of our particular Web 2.0 learning environment are derived from these." ...leer más

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Artículo en español (traducción google)

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La nueva generación de aprendizaje: eLearning Papers nº 15 (2009)

Nueva entrega de eLearning Papers (nº 15, 2009), centrándo la editorial en esta ocasión en la nueva generación de aprendizaje:



"En las sociedades modernas, niños y adolescentes se desenvuelven en un mundo donde las tecnologías digitales son omnipresentes. El uso generalizado y cotidiano tanto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como de los servicios en línea por parte de los jóvenes para el ocio, la diversión y la interacción social está modificando sus necesidades y expectativas de aprendizaje. Las nuevas generaciones requieren adquirir capacidades y competencias para desarrollarse como personas, participar en la sociedad y en sus futuros empleos. Además, utilizan cada vez más las TIC para aprender, y a menudo fuera de clase." ...leer más

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Tecnologías para e-Learning 2009

Os presento el segundo Informe Especial dedicado a las tecnologías usadas en el e-Learning, publicado por Learning Review: II Tecnologías para el e-Learning 2009. Artículos, entrevistas, útlimas innovaciones.... encontraremos en este completo informe...

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Formación Web 2.0

Os presento el primer monográfico que acaba de lanzar el Observatorio de la actividad, la innovación y las tendencias en la formación en red (SCOPEO), de la Universidad de Salamanca y la Fundación Germán Sánchez Ruiperez. Se trata del monográfico nº 1: Formación Web 2.0.

"Este número inaugural de la serie monográfica del Observatorio de la actividad, la
innovación y las tendencias en la Formación en Red, SCOPEO, busca analizar y estimar el valor formativo de las actuales aplicaciones sociales de la Web, caracterizadas bajo el término de Web 2.0, que definen un conjunto de tendencias emergentes sobre las que es necesario repensar los procesos de formación en red.
El monográfico contiene tres secciones. La primera, “La Web 2.0 o la evolución social de Internet”, busca identificar las características que definen la evolución de la Web, en comparación con la Web 1.0, identificando su naturaleza social sustentada en una ética de participación. En la segunda parte, “Orientaciones para el uso formativo Web 2.0”, se detectan –en el ya dilatado y versátil mundo de las aplicaciones Web 2.0‐ cuatro grandes orientaciones de uso formativo en que se pueden organizar las actuales aplicaciones Web 2.0. En la tercera sección, “Conclusiones y discusión: ¿Hacia la Web 3.0?” se abre una perspectiva sobre la siguiente evolución Web, la Web semántica o Web 3.0, y se señalan algunas de sus oportunidades en el campo de la formación en red."

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