elearningeuropa.info Newsletter - Mayo 2010

Nueva entrega del Newsletter (Mayo 2010) de elearningeuropa.info.

Como es habitual, entre las convocatorias, proyectos destacados, etc. encontramos las siguientes publicaciones:

Insight 2009/2010 Country Reports on ICT in Education

The 2009/2010 edition outlines five key areas: 1. The education context 2. ICT policies 3. ICT in the curriculum 4. Digital learning resources 5. Teacher education for ICT...

2010 Horizon Report K-12 Edition

the 2010 Horizon Report: K-12 Edition, examines emerging technologies for their potential impact on and use in teaching, learning, and creative expression within the environment of pre-college...

Learning and talent development 2010

This is the twelfth annual Learning and Talent Development survey. The survey examines current practices within learning and talent development and explores the issues affecting the profession now...

Safer Social Networking Principles for the EU

These Principles have been developed by SNS providers in consultation with the European Commission, as part of its Safer Internet Plus Programme, and a number of NGOs, to provide good practice...

Agenda Digital para Europa: 2015.eu

Este informe pretende servir de guía e inspiración ―en particular para la Comisión― de la propuesta de una estrategia y de un plan de acción 2015 globales, que movilicen todos los...

Media, communication and information technologies in the European family

Structured around four central themes – the changing place of the media in the European home; digital interactive and mobile technologies; parenting, media, everyday and socialisation; and...

58 case studies of Open Educational Resource Initiatives

Case studies which have been identified to show how open educational practices can lead to imporved educational scenarioes....

Gaming in Families

The final gaming in families report details the key results from the project research, findings from interviews with gaming families and the outcomes of three family gaming workshops. The report is...

Using Information and Communication Technologies to Promote Education and Employment Opportunities for Immigrants and Ethnic Minorities

ICT provide learning and training opportunities for adult migrants and ethnic minorities, fostering their language and cultural skills, fighting illiteracy, and training digital skills, thus...

Plime Final Report

This project was designed to research such collaboration by undertaking practical e-work tasks through an internet platform and then testing their results...

A New ICT Maturity Model for Education Institutions in Developing Countries

The Model consists of eight levels, with the lowest levels defining the infrastructure required to enable initial computer training. The highest level applies to institutions where e-research is...

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Proyecto de investigación sobre Entornos Personales y Gestión de e-Porfolios

Interesante proyecto que nos presenta David Álvarez en su blog "e-aprendizaje". Se trata del proyecto EPERe-PORT: Entornos Personales y Gestión de e-Porfolios como Herramientas de Aprendizaje no formal y Evaluación de Competencias integrados en Moodle 2.0; proyecto de investigación liderado por TADEL Formación y financiado por la Consejería de Empleo y el Fondo Social Europeo.

Como nos cuenta David, "Actualmente estamos en el proceso de recogida de información y análisis de las herramientas y metodologías [puedes encontrar todos los recursos en el Moodle que hemos habilitado como lugar de encuentro]. Una vez terminada esta fase se pondrá en marcha un curso piloto, en esta misma plataforma, a través del cual se experimentarán las herramientas y metodologías. Finalmente presentaremos los resultados tanto a través de la web como a través de una jornada analógica de difusión."

MÁS INFORMACIÓN...

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Experto en tutoría y enseñanza en e-Learning

Actualmente me encuentro cursando el título de Experto en Tutoría y Enseñanza en e-Learning. Es un curso de posgrado de la Universidad de Sevilla, organizado e impartido por el Grupo de Investigación IDEA, dentro del Proyecto Prometeo.








Como parte de la actividad del módulo en que estoy ahora mismo, tenemos que montar un blog. Dado que este blog ya llevo más de un año poniéndolo en marcha, incorporo esta entrada, dando a conocer así también el curso.

MAS INFORMACIÓN DEL CURSO

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Entornos Profesionales – Personales de Aprendizaje en las organizaciones

Nuevamente nos remitimos al blog de Dolors Reig (El Caparazón), ya que en esta ocasión nos ofrece el capítulo/comunicación presentada en el Congreso Internacional EDO 2010: Nuevas Estrategias Formativas para las Organizaciones

"El título, Entornos Profesionales – Personales de Aprendizaje en las organizaciones: Propuesta para la Administración de Justicia, resume el estado actual de una investigación en curso."

PLE EDO2010

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Primer capítulo en castellano del libro What would google do? (¿Cómo lo haría google?)

Dolors Reig no brinda desde su blog El Caparazón la exclusiva del primer capítulo traducido al castellano del mítico libro What would google do? (¿Cómo lo haría google?) de Jeff Jarvis.

"Traducíamos la presentación, con permiso de Jeff hace un tiempo, ¿Qué haría Google?. Se trataba de una presentación resumen del célebre libro de Jeff Jarvis. Resultó premonitoria entonces una frase que anunciaba que volveríamos a hablar del libro.

Ahora os traemos, en exclusiva, gracias a Sira Coll, Deusto / Gestión2000 / Alienta / CEAC y en primicia para El caparazón, el primer capítulo de la traducción a castellano de What would google do? , que será lanzada el próximo 11 de mayo por la Editorial Gestión 2000. (Dolors Reig, en el Caparazón)"

Y Google Como Lo Haria_1 Cap

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Nueva entrega de la Revista de Educación a Distancia (Universidad de Murcia)

Compartimos hoy la nueva entrega de RED (Revista de Educación a Distancia).

En este nº 22 (15 mayo de 2010) podremos encontran el siguiente sumario:

El impacto de un curso en línea obligatorio en el perfil motivacional de futuros profesores

Thierry Karsenti y Maria Lourdes Lira

Resumen

El objetivo de la presente investigación es comprender mejor el impacto de la implementación de un curso obligatorio en línea en el perfil motivacional de los futuros profesores. Los participantes estuvieron inscritos en un programa de educación de cuatro años de duración (n=429) en la provincia de Quebec (Canadá).

Texto completo en formato PDF

Catalogación semántica y difusión multimedia, recursos para los centros públicos de enseñanza de las artes escénicas.

Sebastià Justicia Pérez

Resumen.

La docencia de las artes escénicas presenta la necesidad del uso de las nuevas tecnologías para una eficaz realización complementaria al hecho presencial. La difusión interactiva de visionado de material pedagógico multimedia en el entorno de campus virtuales es una de las propuestas. El uso de software libre y de formatos de codificación abiertos asegura la preservación del acervo cultural del cual las instituciones públicas son depositarias y custodias. La madurez de las especificaciones de metadatación semántica multimedia como MPEG-7 y el marco organizativo transaccional de objetos digitales como MPEG-21 proporciona la cobertura necesaria para su implantación.

Texto completo en formato PDF

Estudios de diseño. Una perspectiva prometedora en la investigación educativa

María Cristina Rinaudo y Danilo Donolo

Resumen.

El propósito del artículo es contribuir con la difusión y discusión de la investigación basada en diseños (DBR por su sigla en inglés) en la comunidad de investigadores iberoamericanos, donde la misma no ha recibido todavía un nivel de atención similar al que se ha generado en otros países de Europa y en Estados Unidos. Parece oportuno hacerlo en este momento en que el paradigma se está consolidando y en el que ya se ha iniciado un examen amplio y riguroso acerca de su valor y viabilidad.

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El uso de las Tic’s en la educación básica de jóvenes y adultos de comunidades rurales y urbanas del sureste de México.

Edit Romero Pavía, J. Gabriel Domínguez Castillo y Cecilia Guillermo y Guillermo

Resumen:

En este trabajo se investiga el uso de las tics, en la educación básica de jóvenes y adultos a través del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) en sus modalidades virtual y en linea en comunidades rurales y urbanas del Estado de Yucatán. Los resultados de este estudio documentan la opinión de las personas jóvenes y adultas (PJA) con respecto a sus habilidades para el uso de las tic’s, su opinión acerca de las dos modalidades, y las dificultades que enfrentan como usuarios. Los resultados se discuten bajo el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 de México.

Texto completo en formato PDF

Cambios en los estilos de aprendizaje inducidos por el uso de la web social

Jesús García Laborda

Resumen

La web ha revolucionado el campo de la enseñanza de idiomas en los últimos años. Este artículo trata de mostrar cómo la web 2.0 o web social más allá de ser una potente innovación en el campo de la enseñanza, ha provocado unos efectos significativos en el tipo de aprendizaje del alumno.

Texto completo en formato PDF

La columna

La investigación formativa y la investigación basada en el diseño: Dos perspectivas de alcance.

Miguel Zapata

Sin desdeñar los métodos de investigación experimentales, y reconociendo su carácter básico, hay en la actualidad numerosos investigadores, que piensan que los métodos tradicionales otorgan a los dominios científicos una naturaleza fragmentada por un lado, y no dan respuesta a la naturaleza dinámica y recurrente de ciertos procesos, en los que no hace falta o no es posible concluir todas las fases experiementales para obtener conclusiones efectivas. Eso sucede por ejemplo cuando la experimentación se realiza sobre la aplicación o la validez de un modelo instruccional.

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Jordi Adell nos habla de Web 2.0 y Escuela 2.0

Compartimos hoy la entrevista que el Grupo de Investigación DIM-UAB hace a Jordi Adell, en la que nos resume de una forma muy ilustrativa qué es la Web 2.0 y cuál es el reto que hoy día tenemos para llegar a hablar de Escuela 2.0.






Como podemos consultar en su blog, Jordi Adell es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de València y profesor titular del Área de Didáctica y Organización Escolar en el Departamento de Educación de la Universitat Jaume I (la UJI) en Castellón (España). Da clases de Nuevas tecnologías aplicadas a la educación y Creación de materiales para entornos tecnológicos de enseñanza/aprendizaje, una optativa de Psicopedagogía.

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