Competencias TIC para la docencia en la Universidad Pública Española

Presentamos hoy un interesante estudio realizado por el Grupo de Investigación de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia: Competencias TIC para la docencia en la Universidad Pública Española: Indicadores y propuestas para la definición de buenas prácticas.

Pueden consultar toda la información en su web, donde la información que presentan "es fruto del trabajo desarrollado en el marco del proyecto de investigación “Competencias TIC para la docencia en la Universidad Pública Española: Indicadores y propuestas para la definición de buenas prácticas” que ha sido financiado por el Ministerio de Educación a través de la convocatoria para la subvención de acciones con cargo al programa de Estudio y Análisis (referencia EA2009-0133), destinadas a la mejora de la calidad de la enseñanza superior y de la actividad del profesorado universitario en el año 2009.

La evaluación de la calidad de la docencia en España requiere un importante esfuerzo por unificar criterios e indicadores de la calidad tanto en los aspectos propiamente objetivos como en los aspectos subjetivos que puedan ser sometidos a evaluación. En el marco de este proyecto entendemos que las TIC se perfilan así como uno de las competencias básicas del docentes para el desempeño de su profesión."

A continuación pueden consultar el informe completo de la investigación:




VER INFORME FINAL (PDF)

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Decálogos prácticos de uso TIC (CITA)

El Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a la Educación (CITA) pone a disposición de profesores, investigadores, estudiantes, padres y alumnos de centros educativos sus Decálogos prácticos de uso TIC.

Divididos en tres bloques temáticos: Lo básico, En el aula y En el hogar, estos decálogos son consejos útiles extraídos de la experiencia y el sentido común para utilizar las TIC de la forma más apropiada, lógica, útil, y segura. Pretenden ser una guía básica y eficaz que ayude en su vida diaria a padres, hijos, profesores y a todo el que utilice un ordenador, Internet o los recursos y herramientas existentes en la Red. Un regalo en forma de 11 pequeños vademécums que hagan nuestra vida digital más fácil gracias a recomendaciones sencillas con las que nuestro día a día mejorará sin que nos enteremos.

Los 11 decálogos pueden consultarse en www.tendenciaseducativas.es, sección Servicios y se publicarán de tres veces a lo largo de los meses de junio y de julio.

El primer bloque en poder consultarse es: En el aula, que contiene tres decálogos titulados Organización del uso del PC en el aula; Utilización correcta de la Pizarra Digital y Uso del ordenador en clase y en casa.

www.tendenciaseducativas.es es un proyecto desarrollado por el equipo de profesionales Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas, CITA, de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Peñaranda de Bracamonte, Salamanca, y por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio con un Plan Avanza desarrollado hasta diciembre de 2010.

VER DECÁLOGOS

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ARTÍCULO: Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades

Compartimos hoy un intesante artículo: Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades, de César Coll y publicado a través del Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a Educación (CITA).

"César Coll. Doctor en Psicología y catedrático de Psicología Evolutiva y Educativa en la Universitat de Barcelona. Coordinador General del Programa de Doctorado Interuniversitario en Psicología de la Educación. Este artículo está incluido en: R. Carneiro, J. C. Toscano y T. Díaz (compiladores), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, 2009, OEI-Santillana, Fundación Santillana, pp. 113-126.

El objetivo de este trabajo es analizar el impacto de las TIC en la educación escolar a partir de una revisión de los estudios sobre la incorporación de estas tecnologías (ordenadores, dispositivos y redes digitales) a la educación y de sus efectos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. El énfasis recae en el desfase existente entre, por una parte, las elevadas expectativas de cambio y mejora de la educación escolar generadas por estas tecnologías, y por otra, los limitados avances conseguidos hasta el momento. Nuestro argumento principal, sin embargo, es que este desfase no debe llevarnos a rebajar las expectativas depositadas en la capacidad de las TIC para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje. Al contrario: las expectativas están, a nuestro juicio, plenamente justificadas. Lo que sucede es que la capacidad de las TIC de transformación y mejora de la educación debe entenderse más bien como un potencial que puede o no hacerse realidad, y hacerse en mayor o menor medida en función del contexto en el que estas tecnologías son efectivamente utilizadas. Son pues los contextos de uso –y en el marco de estos contextos la finalidad que se persigue con la incorporación de las TIC– los que determinan su capacidad para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje."

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Revista Iberoamericana de Educación a Distancia RIED (Vol. 14 - nº 1 - Junio 2011))

Compartimos el nuevo número de la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED): Volumen 14; nº 1 de Junio de 2011.


Esta revista está publicada por AIESAD (Asociación Iberoamericana de Eduación Superior a Distancia) cuya finalidad es la promoción de la investigación y aplicación de nuevas metodologías y técnicas en el ámbito de la eduación superior a distancia y facilitar su utilización por las instituciones asociadas.

EDITORIAL

La enseñanza-aprendizaje de la competencia oral en lengua extranjera en el contexto de la educación abierta y a distancia: de la casete a la interacción virtual
(Learning and Teaching the spoken competence in an open distance context: from the cassette to virtual interaction)
María Jordano de la Torre.

La transformación del proceso de diseño instruccional: del impreso a la multimedia
(The transformation of the instructional design process: from printed material to multimedia)
Ana Luisa Mülbert; Flavia Lumi Matuzawa.

Apuntes para resignificar la educación a distancia
(Notes to give distance education a new meaning)
Beatriz E. Tancredi Guerra.

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eLearning Papers - elearningeuropa.info - nº 24 2011: Redefining university

Nueva entrega del eLearning Papers: nº 24 - 2011: Redefining university.

Today, higher education is under tremendous pressure to meet greater expectations, whether it be student numbers, educational quality, the needs of professionals, or economic development. Meanwhile, the resources available to higher education institutions are declining.

While the purpose of universities may have remained constant for centuries, the world around them is undergoing significant change. The main challenges and trends impacting higher education today are: massification, globalization and internationalization, distance education, digitalization, privatization, demand for better learning and student experience, the global flow of talent, ranking of research universities and the “world-class” phenomenon, quality assurance and university-industry collaboration.

ARTÍCULOS:

Degrees for Open Learning?

Author(s): Bernd Remmele

Virtual Mobility: the value of inter-cultural exchange

Author(s): Claudio Dondi, Rosana Montes, Miguel Gea, Tania Salandin

Implementing online or hybrid courses in a traditional university

Author(s): Jacqueline L. Cahill

Models and instruments for assessing Technology Enhanced Learning Environments in higher education

Author(s): Antonio Manuel Valente de Andrade, Sérgio André Teixeira Ferreira

Developing 21st century skills: Web 2.0 in higher education. A Case Study

Author(s): Ilona Buchem, Henrike Hamelmann

Flexible education: Analysing the changing demographic of online students at the UOC

Author(s): Imma Tubella Casadevall, Begoña Gros Salvat, Xavier Mas García, Clara Macau Nicolau

Distance education and eLearning practices: In Turkey and Eastern countries

Author(s): Ugur Demiray

Change processes in the university: a diagnosis of institutional culture and social dynamics

Author(s): Marina Tomàs, Mariana Fuentes, M.Dolors Bernabeu Tamayo

VER ELEARNING PAPERS Nº 24

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